逃？還是不逃？

而究竟為何這次船難有這麼多乘客未能逃生？
引述新聞的說法：
『據說是因遇難當時，客輪開始發送求救信號，同時廣播通知：「請乘客不要動，待在船艙內靜等候」，

這一通知致使乘客逃生不及，浪費了寶貴的黃金一小時。』

 

新聞中也有講到，當時很多人都有聽到很大聲的碰撞聲、隨後船開始傾斜，並已開始浸水
但廣播卻叫他們不要動
想想，這時候的船客們應該各個都不知該如何是好吧！
到底是該聽廣播的話，還是不該聽廣播的話呢？

 

像這樣的狀況
讓我想到了一個心理學實驗 –「米爾格倫實驗」

 

「米爾格倫實驗」

 

這個實驗詳細內容各位可以看看wiki百科
而簡單來說
就是實驗小組請來一群實驗參與者
告訴他們這是一項關於「體罰對於學習行為的效用」的實驗，

並告訴參與者他將扮演「老師」的角色，來教導隔壁房間的另一位參與者 –「學生」，

然而學生事實上是由實驗人員所假冒的。「老師」和「學生」分處不同房間，

他們不能看到對方，但能隔著牆壁以聲音互相溝通

 

接著，老師要給隔壁的學生考試，如果學生答錯的話，實驗小組就會要求老師給予學生電擊，

而當學生每次被電擊時，都會發出抱怨或尖叫聲。

不過，這些聲音都是假的，但「老師」們都不知道

隨著答題錯誤次數，電擊的伏特也會提升（這也是假的，「老師」並不知道）
而學生被電擊後的反應，也由75伏特的嘟囔，到150伏特說想退出實驗，

200伏特的大叫，到300伏特的拒絕回答問題，之後更高的伏特會保持靜默

而如果「老師」要求暫停實驗、檢查學生狀況、質疑實驗目的，甚至是要求停止實驗時，

實驗小組會依序回覆他：
1. 請繼續。
2. 這個實驗需要你繼續進行，請繼續。
3. 你繼續進行是必要的。
4. 你沒有選擇，你必須繼續。
直到四次後老師依然想要停止時，實驗才會停止，否則就是一直加強懲罰電壓直到450伏特三次才停止

 

這個實驗完全顛覆了心理學家們的預期，一開始他們認為只會有少數人會狠心續繼直到最大伏特數
但實驗結果卻是有65%的參與者都到達了最大的450伏特的電壓！

這個實驗可說明，人們是對於「權威」，是非常的傾向「服從」（在此實驗的權威就是「實驗小組」）
即使這件事可能違反你的良心，甚至，違反你的『常識』

 

在這次的歲月號事件中，廣播的「請乘客不要動，待在船艙內靜等候」，就是一個完完全全的權威！
而當時船上可能已經開始浸水了，這些乘客卻不知到底是該跑還是不該跑
最後就是錯過了脫逃的黃金時刻！

 

所以啊！權威有時真的不一定是正確
但的確，這很難判斷
我們服從權威，就是因為我們相信這對我們來說，會是最方便、最省事、最保險的
但我還是認為，有時，你必需要相信自己的「直覺」
這和NLP的「度測」（觀察力）也有相關性，而這就是另一個話題了

 

另一方面，「權威」這麼好用的話
就代表你想要順利影響他人的話，就可以利用權威
像你看許多老師喜歡打出自己的學經歷
這就是一種權威印象的應用！

 

而回到歲月號的事件
裡面不是有乘客不聽廣播的服從逃出嗎？
這又讓我想到，這其實可以用「催眠」的角度來解釋…

（明天一定待續XD）